Literacy and Performance on the Minimental State Examination

Weiss. B, Reed. R, Kligman E, Abyad. A.
Tripoli,Lebanon,P.O Box 618, Abyad Medical Center.
Journal of the American Geriatric Society. JAGS. 1995; 43: 807-810.

الملخص

• الهدف:
  إن سجلات اختبار حالة القصور العقلي (MMSE) Mini-Mental أظهرت ارتباطاً مع العمر، درجة التعليم والانتماء العرقي.
  كان الهدف من هذه الدراسة هو تحديد العلاقة مابين حالة القصور العقلي والتعليم (معرفة القراءة والكتابة). التصميم:المقاطع المتصالبة !!! Cross- sectional
  
• المكان: مجموعة سكان في Tucson أريزونا.
  
• المشاركون: مواطنون في الإعانة العامة للإسكان.
  
• القياسات: سجلات(قراءات) القصور العقلي، مستوى القراءة متغيرات الدراسات الإحصائية للسكان والمجتمع.
  
• النتائج الأساسية: تم اختبار(214) حالة،كان متوسط الأعمار هو 27.3 (±8.01) ومتوسط مستوى التعليم 10.3سنوات (المعدل هو من 0-20 سنة).
  
• تراوحت قراءات اختبار القصور العقلي(MMSE) من متوسط قدره 21.9(± 4,6 ) عند غير القارئين إلى متوسط قدره 28( ±2) للحالات التي تكون درجة مهارة القراءة فيها ? 8 إن التراجع المتعدد باستخدام مستوى القراءة ،عمر التعليم، الانتماء العرقي لمتغيرات مستقلة وبيانات اختبار القصور العقلي(MMSE) كمتغير مرتبط، اظهر أن أعلى نسبة ارتباط كانت بين MMSE ومستوى القراءة (R2 =265).
  إن مستوى التعليم شارك بإضافة ضئيلة وصغيرة في حين لم تدخل عوامل العمر والانتماء العرقي في معادلة التراجع.
  
• كانت أعلى علاقات الارتباط بين مستوى القراءة وتحت أقسام القصور العقلي الفردي هي بين مستوى القراءة ومفردات لغة حالة القصور العقلي(r = 0.499 ).
  
• الخاتمة: إن الارتباط بين بيانات اختيار القصور العقلي ومهارات القراءة هو أكبر من الارتباط مع متغيرات السكان والمجتمع. التفسير المناسب لبيانات اختبارات القصور العقلي يتطلب معلومات عن مستوى القراءة عند المرضى.